Objetos educativos digitales para educación ambiental en Chile, Ministerio de Medio Ambiente, Chile (2017)

Para ello, hicimos una investigación para ver espacios y conceptos comunes entre los funcionarios, les Docentes y les estudiantes. A partir de esa información (dónde hay coincidencias y dónde no, los modelos conceptuales y su léxico asociado, qué era considerado fácil o difícil y por quién) desarrollamos una serie de objetos digitales alrededor de varios conceptos: 

• una historia donde les estudiantes se conectan con problemas ambientales locales, se reúnen, ven que son temas comunes y comienzan a interactuar con familias, Docentes y otros miembros de la sociedad para modificar el estado de la situación (un tema por gran región, que se integran entre todes como una gran columna vertebral),
• partes de esas historias que se exploran y trabajan como
  • pequeños juegos,
  • materias de base (información, visualizaciones, datos, etc.),
  • propuestas de actividades en la escuela conectadas con ciencia ciudadana;
• Todo el material…
  • fue pensado para ser trabajado digitalmente (por pedido del MinAmb) pero...
  • la mayoría está hecho de manera que tenga también soporte físico y pueda ser usado sin conexión a internet e incluso sin computadoras (por ejemplo, las historias se basaron en el tradicional kamichibai japonés, o teatro callejero de papel).
  • Tiene su guía o contraparte para apoyar a les Docentes.

En este proyecto mis roles fueron:

• investigador principal,
• diseño general conceptual, y
• diseño de interacción.

Fueron hermosos re-aprendizajes de este proyecto ver cómo es necesario integrar los puntos de vista, necesidades, deseos y valores de cada grupo de actores para entender y desde ahí, poder incidir y crear soluciones sólidas para todes. También fue un gran refresco de los desafíos (muy gratificantes) de integrar requerimientos culturales, creativos, tecnológicos y pedagógicos mientras se cumplen plazos y costos.